Coronavirus: así es como podría verse la escuela de Israel en septiembre de 2020

El Ministerio de Educación estableció una estrategia para prepararse para el año escolar ’20 -’21 a la sombra de COVID-19.

FOTO DE ARCHIVO: Los padres esperan con sus hijos para ingresar a su escuela primaria en Sderot, ya que se reabre después de la facilidad de las restricciones que impiden la propagación de la enfermedad por coronavirus (COVID-19) en Israel el 3 de mayo de 2020
(Crédito de la foto: REUTERS / AMIR COHEN / FOTO DE ARCHIVO

A pesar del deseo de un regreso completo a la rutina en el otoño, cuando las escuelas cerraron esta semana y se abrieron los campamentos de verano, el Ministerio de Educación difundió a los administradores la primera parte de un plan estratégico de coronavirus para el próximo año escolar.

“El análisis de la realidad actual requiere que nos preparemos para un año escolar a la sombra del coronavirus”, escribió el ex Director General del Ministerio de Educación, Shmuel Abuhav, quien elaboró el informe justo cuando se preparaba para dejar su cargo.

El plan requiere que las escuelas se preparen para tres escenarios: un cierre completo: cerrar todas las escuelas o una sola escuela debido a una infección, un modelo integrado, que combina el aprendizaje frontal y a distancia, y una “rutina de coronavirus”, que opera escuelas bajo la lista completa de Salud Directivas del ministerio.

“El sistema experimentó todos estos escenarios en el último año”, escribió Abuhav. “Hemos recorrido este camino y ahora tenemos que aprender, mejorar y planificar en función de esa experiencia … Somos conscientes de las limitaciones de tiempo”.

El documento hace un llamamiento a las escuelas para que planifiquen ser flexibles en 2020 y comprendan que, a diferencia de años anteriores, las pautas no se publicarán en un documento, pero podrían implementarse con el tiempo a través de varias plataformas.

Como parte del proceso de planificación flexible para el próximo año escolar, el Ministerio de Educación pide a las escuelas que 1) identifiquen las lecciones aprendidas de la primera ola, 2) identifiquen las fortalezas y áreas de mejora y 3) identifiquen los mecanismos y procesos de trabajo que requieren diseño o mejora.

“Mapear las brechas en las habilidades de los estudiantes, los hábitos de aprendizaje y los niveles de conocimiento para crear un programa que pueda funcionar en el próximo año”, indica el documento.

“Agudice la brújula de la escuela, priorizando los objetivos principales de la escuela … Prepárese para varios escenarios y cree planes de acción para cada uno de ellos”.

Fuente: JPost- Traducido por UnidosxIsrael

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